An Evaluation of a Pet Ownership Education Program for School Children

 

Abstract

        6-year-olds are insensitive to the proportion of dog bites in the adult population and to provide them with a well-legitimate education program to teach them proper behavior when interacting with dogs. The main objective of this study was to review the immediate and long-term learning outcomes of the Responsible Pet Ownership Program (RPOP), which was provided to young Australian children in their early years of elementary education. ۔ Another goal was to investigate the effects of class size on RPOP learning outcomes.

Children's ability to identify potentially dangerous dogs through their body language, their ability to communicate with dogs, and information on these aspects of responsible pet ownership (RPO) Measured within 2 weeks after P (RPOP after 2 and 4 months) to maintain this knowledge.

Ready-age children who participated in the RPOP showed better ability to accurately identify emotions in cartoons, photographs, and video images of dogs than children who did not. In general, this effect did not persist until 4 months after the completion of the RPOP. In the case of photography offerings, children can correctly identify the angry dog, although groups 2 and 4 months after the program It was estimated that he had disappeared.

Responses to role play for communication with baby dogs and their owners persisted for 4 months after RPOP. In general, children did not identify dog ​​behavior that was related to feelings of anger, fear, or happiness that were not included in the RPOP.

This shows that there is something special about the knowledge that the children have gained in the program. Knowledge of pet ownership of children was greater than that of those who only attended the program who did not have it. 2 and 4 months after the instruction, very little evidence was found to retain this information.

The results show that the test measures used are suitable for evaluating the effects of the program with young children. The retention of this information for a short period of time (especially after 4 months of RPOP) indicates the need for follow-up guidance to improve the long-term learning outcomes of RPOP.

خلاصہ

        6 سال کی عمر کے بچے بالغوں کی آبادی کے لحاظ سے کتوں کے کاٹنے کے حملوں کا تناسب سے غیر حساس ہیں اور کتوں کے ساتھ بات چیت کرتے وقت انہیں صحیح طرز عمل کی تعلیم دینے کے لئے ان کو اچھی طرح سے جائز تعلیم پروگرام مہیا کرنے کی ضرورت ہے۔اس مطالعے کا بنیادی مقصد ذمہ دار پالتو جانوروں کے مالکانہ پروگرام (آر پی او پی) کے فوری اور طویل مدتی سیکھنے کے نتائج کا جائزہ لینا تھا ، جو ابتدائی تعلیم کے ابتدائی سال میں نوجوان آسٹریلیائی بچوں کو فراہم کیے گئے تھے۔ ایک اور مقصد آر پی او پی کے سیکھنے کے نتائج پر طبقاتی سائز کے اثرات کی تحقیقات کرنا تھا۔

بچوں کی کنی جسمانی زبان کے ذریعہ ممکنہ طور پر خطرناک کتوں کی شناخت کرنے کی صلاحیت ، کتوں کے ساتھ بات چیت کرنے کا ان کا علم ، اور پالتو جانوروں کی ذمہ دارانہ ملکیت کے ان پہلوؤں کے بارے میں معلومات کا اندازہ فوری (آر پی او پی کے بعد 2 ہفتوں کے اندر) کی پیمائش کرکے کیا گیا (2 اور 4) ماہ کے بعد آر پی او پی) اس علم کو برقرار رکھنا۔

تیاری عمر والے بچوں نے جنہوں نے آر پی او پی میں حصہ لیا تھا ، نے ان بچوں کی نسبت کارٹون ، فوٹو گرافی اور کتوں کی ویڈیو تصویروں میں جذبات کی صحیح شناخت کرنے کی بہتر صلاحیت دکھائی جو ان بچوں کو نہیں تھے۔ عام طور پر ، یہ اثر آر پی او پی کی تکمیل کے 4 ماہ بعد برقرار نہیں رہتا تھا۔فوٹو گرافی کی پیش کشوں کی صورت میں ، بچے ناراض کتے کی صحیح شناخت کرسکتے ہیں ، حالانکہ اس پروگرام کے 2 اور 4 ماہ بعد جن گروپوں کا اندازہ کیا گیا تھا اس میں وہ غائب ہوگئے تھے۔

بچوں کے کتے اور اس کے مالک کے ساتھ بات چیت کے لئے کردار ادا کرنے کے جوابات آر پی او پی کے بعد 4 ماہ تک برقرار رہے۔ عام طور پر ، بچوں نے کتوں کے برتاؤ کی نشاندہی نہیں کی جو غصے ، خوف ، یا خوشی کے جذبات سے متعلق تھے جو آر پی او پی میں شامل نہیں تھے۔

اس سے پتہ چلتا ہے کہ پروگرام میں بچوں کو جو علم حاصل ہوا ہے اس میں کچھ خاصیت موجود ہے۔ بچوں کے ذمہ دار پالتو جانوروں کی ملکیت کے بارے میں معلومات ان لوگوں کے مقابلے میں زیادہ تھی جو صرف اس پروگرام میں گزرے تھے جن کے پاس نہیں تھا۔ ہدایت کے 2 اور 4 ماہ بعد اس معلومات کو برقرار رکھنے کا بہت کم ثبوت ملا تھا۔

نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ استعمال کیے جانے والے ٹیسٹ کے اقدامات چھوٹے بچوں کے ساتھ پروگرام کے اثرات کا اندازہ کرنے کے لئے موزوں ہیں۔ اس معلومات کی تھوڑی دیر تک برقراری (خاص طور پر 4 ماہ کے بعد آر پی او پی) برقرار تھا آر پی او پی کے طویل مدتی سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانے کے فالو اپ ہدایت کی ضرورت کی نشاندہی کرتی ہے۔